《普通高中语文课程标准》要求选修课程古典诗词教学是要培养学生对古典诗词的浓厚兴趣、丰富学生的情感世界、培养学生健康高尚的审美情趣并提高学生的文学素养等等。而叶嘉莹先生的古典诗词理论就是倡导学生发挥想象和联想,来感悟古典诗词中生生不息的生命力和感发力,学习古代文人对百姓、生命、大自然的一种无限关怀和热情,体会作者在面对强大外界压力下依旧坚韧不拔的品格修养。通过查阅叶嘉莹先生和选修课古典诗词教学的相关文献资料,笔者发现研究叶嘉莹先生古典诗词理论对高中语文选修课古典诗词教学启示的学者甚少,因此本论文借鉴叶嘉莹先生以往的古典诗词理论研究成果,结合高中语文选修课古典诗词教学的特点,对喀什市第十一中学选修课古典诗词教学的现状展开调查研究。本论文以问卷调查法、访谈调查法、文献研究方法,选取K市S中学高中部进行过选修课古典诗词教学的23位教师,发放问卷23份,回收有效问卷20份,并对20位教师以及高二、高三各15名,共30名学生进行访谈调查法。多种调查方法的并用,是为了尽可能真实地反映喀什市第十一中学语文选修课古典诗词教学的情况。调查结果发现喀什市第十一中学绝大多数教师能够很好地完成选修课古典诗词的教学目标,能够在课堂中以学生为主体,注重培养学生审美情趣以及对诗词的感悟能力。但是依然存在一些不足之处:没有全面把握《普通高中语文课程标准》对选修课古典诗词的教学要求、教学方式比较单一、教学内容不够灵活多样等。本论文通过分析影响选修课古典诗词教学效果的因素,提出了相应的对策,教师方面应注意积累专业知识,提升文学素养、准确把握课标教学要求;学生方面应改变学习习惯,激发兴趣、通过吟诵初步感悟;教学方面要重视吟诵品读,感受诗词韵律美、讲究以意逆志,倡导兴发感动、感悟弱德之美,体验诗词之德行美,最后笔者结合叶嘉莹先生的教学实践,做出了以《菩萨蛮》为例的选修课古典诗词教学设计并进行了相关的教学实践,实践之后,用访谈法进行师生评价。论文最后,总结归纳了叶嘉莹先生的古典诗词理论对高中语文选修课中古典诗词教学的启示。