2005年起国家教育部大力提倡专业硕士招生，意在培养实践性高、与经济社会发展高度切合、具备高学历和独立研究能力的高层次专业性人才。相比学术型硕士，专业型硕士更加注重知识的应用性和实践性。顾名思义，教育硕士，就是以培养既有浓厚专业知识涵养和超强教育教学能力的教育人才为目标，不断为中小学输送具有独立科研能力的教学能手，全面建设中小学师资队伍。2008年，全国招收教育硕士的高等院校扩大到57所。专业学位的普及力度得到了国家和各地区院校的广泛重视。由于是新生事物，再加上社会各界对专业硕士的褒贬不一，使得专业硕士学位的发展不可避免出现诸多问题。对于以强调应用性、实践性著称的专业硕士来说，教育实习本应得到极大的重视，可现实情况却不尽人意。无论是出于中国高等教育改革的需要，还是应对中小学师资队伍建设的要求，作为教师专业化进程中至关重要的一步，教育实习现状的改革势在必行。本文在研习教育实习的哲学、心理学和教育学理论基础上，以教师专业化发展趋势为着落点，分别从理论基础、实践模式、教育实习监督与评价三个方面综述国内外关于高校教育实习的研究现状。同时采用问卷调查法、访谈法、跟踪调查法等研究方法，以高校英语教育硕士学生231人为研究对象，分析教育实习中存在的各种问题，并初步探析问题出现的原因并给予一定的改革建议。根据本文的调查结果，高校英语教育硕士教育实习确实存在很多的问题，如实习时间较短，实习上课次数少;实习模式较为单一、传统;缺少实习基地或者实习基地建设不到位;缺少校内外实习老师的指导；实习监督机制不够合理完善等。针对上述教育实习中出现的这些问题，本文从专业学位的课程设置、教育实习的体制、校方和学生的主客观因素入手，提出了较为实际的建议，希望能给后续研究提供一定的参考价值。