伴随着我国市场经济的飞速发展,社会的不断进步,我国对高层次的人才的需求越来越大。现阶段,中国高等教育与研究生教育迅猛发展,规模也在急剧地膨胀。自2001年以来,我国开始实施了研究生招生扩招政策,研究生考试一年比一年热,大学生群体作为考研究生的主力军,人数也逐年攀升,“考研热”现象引起了社会各方面的关注。截止到2009年,我国各类研究生在校人数约达到180万人,如此大规模的群体考研已经不仅成为当代中国重要的教育现象,更是一种需要引起我们普遍关注的社会现象。无论大学生选择就业还是考研,从一定意义上来讲可以说是一个教育的问题,教育对于大到国家民族小到具体的个人来说都具有重大的意义。本文主要以大连市高校毕业生参加全国硕士研究生考试这一社会行为所构成的社会事实作为研究的对象,以科尔曼的理性选择理论为主,兼用成就动机理论作为补充理论,以定性研究为本文的基本出发点,并在这个基础上用宏观的文本分析结合微观的资料分析展开了研究。以往的有关考研方面的分析大部分侧重于在宏观层面上阐述考研现象,但总的来说,这些研究主要针对“考研热”现象的一些简单的描述,缺乏一定的理论性和系统性。本文在一个特定的场域中,通过社会学中的文献资料法、参与观察法和半结构访谈法,对大学生群体“考研热”行为进行调查研究。笔者以理性选择理论和成就动机理性理论作为基础研究理论,并以大连市高校学生为案例,辅以个案深度访谈对现在大学生群体“考研热”现象进行分析。笔者试图从微观层面出发来解释这一现象,以理性选择理论为视角,从微观层面上用访谈对象的思想、行为去分析他们选择考研这一行为的原因。本文结合案例,用科尔曼的理性选择理论,分别从行动者的目标、社会价值规范取向、行动者自身和资源等四个角度分析大学生群体在选择过程中选择考研是否是一种理性选择。科尔曼首先提出了理论基本假设与研究方法,即“理性人”假设和个体主义的方法论。本文的理性人就是有目的的行动者,他们采取行动的目的就是为了获利。个体主义方法论是科尔曼得出的“系统行动的内部分析”的方法,他认为社会学解释的是宏观现象,但解释应该在低于宏观的层次上进行。科尔曼先从微观分析开始,他指出：“社会中的人都占有一定的资源,这些资源可使行动者获得某种行动的权利,但行动者获利的其它资源可能为别的行动者控制,行动者为了获利就要与其他行动者进行交换。”在对中观系统层面分析时,科尔曼认为“在进行社会交换时,由于人们资源占有的不平衡,占有资源很少的行动者便通过对别人的服从来换取自己的利益,于是出现了权威系统。”宏观层面的社会结构由法人行动者组成,但法人行动者由于占有大量资源且具有权势,所以他们的活动可能会造成重大的影响,因而法律、法规就应运而生了,这时权威、信任等继续起着重要的作用,从而使整个社会秩序得以保持。通过对现有文献和访谈记录的分析,笔者认为,大学生选择考研究生的这种行为对大学生来说是他们的理性思考的结果。选择考研的考生作为“理性人”,这些人对考研的看法、态度及其最后的决策都受理性的控制,通过了理性的思考,寻求利益的最大化。同时我们不排除一部分同学考研的决定存在一定的不理性因素,虽然在行动者的最初目标是不理性的,有些冲动,甚至是盲目的,但经历过考研这个阶段的洗理,不管考研成功与否,对自己的成长都有一定的帮助。失败了没有太大的损失,如果成功了,不论从学历还是知识方面对自己都是一个提高。研究生教育目前在我国还是一种精英教育,主要目的就是培养高层次的人才,大量学生涌入考研队伍无疑为人才的选拔提供了一个比较广阔的空间。但是,随着大学生考研队伍的越来越壮大,一些新的问题逐步暴露出来。因此,我们要有针对性的对大学生考研这种行为加以正确的引导,从国家、社会到家庭、个人,都积极采取相应的措施,更好的指导大学生的毕业选择,以此促进国家经济更好发展,保障社会更加稳定,构建社会主义和谐社会。