众所周知，大学是个小型社会，大学生的学习和生活环境要比高中复杂得多，角色也由单一的“学生”身份转换为“半社会人”身份。这种环境和角色的突然变化，使得新生难免会产生一些适应障碍心理和行为，而这种适应障碍不仅会直接阻止新生尽快融入校园，还会对其四年的大学生涯甚至以后的发展产生不良影响。为此本文采用问卷调查法，建立了新生适应障碍心理和行为模型，并利用结构方程，定量分析了模型的具体路径，由此提出改善新生适应能力的对策和建议。本文分四部分：首先，查阅国内外文献，分析相关理论与研究现状，并在此基础上界定了适应、适应障碍等概念，解释了为什么新生容易出现适应障碍。其次，通过咨询新生辅导员、心理咨询室等，得出新生适应障碍心理表现主要有：自卑、无归属感、不满意感、迷茫；行为表现有：学习不适、人际交往不适、校园生活不适。根据理论分析，论文提出潜变量间的路径假设，并建立可测指标体系，构建了新生适应障碍心理和行为理论模型。再次，设计并修正问卷，选取被试，收集论文所需数据，并运用AMOS软件对初始模型进行验证性因子分析，根据模型修正指数和路径显著性检验结果对理论模型进行修正，并对修正后的模型做出解释，结果表明，自卑是新生适应障碍行为最重要的影响因素。最后，从学校、家庭及个人三个层面提出改善新生适应能力的相应措施。