中学生课外阅读自1904年语文独立设科以来，就引起了广大语文教育工作者的高度重视。但从过去到现在，几乎还没有找到一个很好的解决中学生课外阅读活动所面临困惑的最佳办法。中学生的课外阅读存在着许许多多亟待解决的问题，所以很有必要研究与探讨。结合时间长达7年的“阅读常规化”实验，与阅读在人的一生发展中的重要性、新时期社会对人才的新要求，以及新时期中学生的阅读现状，并把这些研究的细节置于新课程改革这一宏大教育背景之下，根据初高中语文课程标准关于中学生课外阅读的要求，使中学生课外阅读活动所涉及的一些“细枝末节”得以展示于读者面前，从深层次诸如阅读环境、学生阅读心理、阅读兴趣、中外阅读理论等方面进行多角度的探析，并附以7年时间三轮实验的有关材料和数据，有针对性地对中学生课外阅读的症结进行分析、研究，力争做到“探微”与“实践导引”。第一章，主要谈新课程改革与课外阅读，这是该课题研究的大背景，必须要谈。时代在进步，对人才的标准不可能是僵死不变的，因此，这一章先谈21世纪对人才的新要求，再涉及国内外课程改革及我国新课程标准的提出、建立及试行。第二章主要谈新旧大纲(标准)关于中学生课外阅读的要求。通过对中学生课外阅读相关论述的比较，皆在使读者对相关纲领性文件(大纲及标准)有一个全面的把握，便于提高认识，了解中学生课外阅读的概貌。第三章进入实践导引，先介绍当前关于中学生课外阅读的研究现状及一些可资借鉴的实践经验。再介绍“阅读常规化”实验及实践操作，有关实验结果与实验数据分析，通过实践导引，以引导中学生的课外阅读走上更加科学、规范、健康的道路。此外，本文还对实验的理论依据作了分析。第二章、第三章是全文的主体。第四章主要谈新时期搞好中学生课外阅读的有利条件，既有教育部政策层面的支持，也有国内外新课程理念的支持。此章“多维阅读理念的树立”及“家长角色转换”的问题，不仅与新课程改革相衔接，而且符合时代要求，并号召广大中学生及一线教师、家长、学校、社会共同参与到阅读中来，努力增加阅读人口，构建和谐的书香型社会，实现阅读的终极目标：强我素质，兴我中华。