3-5岁是儿童大肌肉群动作发展敏感期,这个阶段对于儿童大肌肉群动作发展是非常重要的意义。如果在儿童大肌肉动作发展的敏感期内不够重视,不能够在儿童阶段对大肌肉群发展的缺陷提出行之有效的补救措施,那么学生在学校这个大群体中就会产生自卑感,很难融入学校这个大群体,可能会导致学生造成终身运动障碍,因此,加强对儿童早期大肌肉群动作发展水平的诊断和干预研究成了当务之急。本论文以大连市沙河口区小学入学新生大肌肉群动作发展水平为研究对象,采用由美国密歇根州立大学Dale A.Ulric博士编制的大肌肉动作发展测验量表,对学生大肌肉群动作发展水平进行测验,筛选出大肌肉群动作发展不足的学生,采用问卷调查法、访谈法进行致因分析并提出干预策略,通过测验表明:大连市沙河口区小学入学新生大肌肉群动作发展处在较低的水平;在不同维度上男生和女生有一定的差异,在物体控制动作技能的得分上男生均高于女生,在位移动作技能中单脚跳、前跨跳、侧滑步的得分女生高于男生,在跑、立定跳远、前滑步的得分男生高于女生;在同一年龄段不同月龄上也存在一定的差距,随着年龄的增长学生对大肌肉群动作发展水平掌握的越来越好。学生参加课外活动状况、父母的文化程度、父母的养护方式、幼儿园体育教学阶段、居住地周围儿童活动场所等都是影响学生大肌肉群动作发展的因素。根据现状提出的对策:家长方面的对策:加强家长对学生大肌肉群动作发展的重视;树立正确的家庭体育运动观念,培养孩子积极参加体育运动的良好习惯;家长应该更多的了解儿童大肌肉群动作发展的基本知识,能够及时的了解到孩子在大肌肉群动作发展水平状况。幼儿园阶段的对策:加强幼儿园对学生大肌肉群动作发展的重视程度;政府应该出台与大肌肉群动作发展相关阶段教学纲要或指导意见,加快政策的落实,以期在幼儿大肌肉群动作发展的敏感期促进幼儿有计划、有目的进行大肌肉群动作发展;加强幼儿园对大肌肉群动作发展体育教学内容的实施,加大培养大肌肉群动作发展方面的师资力量,以解决专业体育教师的缺乏问题;加强对学生家长针对大肌肉群动作发展的相关知识进行宣传,必要时进行相关的培训,以达到对孩子大肌肉群动作发展进行科学指导的作用。小学入学阶段的对策:学校要重视学生大肌肉群动作发展,筛选出大肌肉群动作发展存在差异的学生,对学生进行分组教学,并对大肌肉群动作发展不足的学生采取有效的干预措施,使学生大肌肉群动作发展得到具体提高;同一年龄段不同月龄的学生在发育水平上存在差异性,并且在大肌肉群动作发展的各个维度中都存在差距。通过查找现有的体育教学计划和体育教学大纲与学生大肌肉群动作发展水平进行对比分析,发现对学生进行这种整齐划一的体育教学内容是不合适的,体育教师需要对同一年龄不同月龄的学生应该有不同的教学内容和侧重点。