本文从留学生常用的音义策略、笔画策略、字形策略、复习策略、归纳策略、应用策略、元认知策略和记忆策略这八项汉字学习策略出发,对上海外国语大学的37名中高级阶段的中亚留学生以调查问卷、汉字测试的形式展开调查,探究中亚留学生在汉字学习过程中处于不同阶段时不同策略的使用情况及具体分析,以及汉字学习策略与汉字能力之间的相关性分析。采用SPSS 13.0软件对问卷调查所得到的数据进行描述性统计和相关性分析,并通过笔者任教时对留学生的观察和部分被测试者的半结构式访谈对调查结果进行补充。研究结果表明:(1)中级阶段的留学生最常用的策略是应用策略,其次是音义策略、记忆策略、笔画策略、字形策略、复习策略、元认知策略,最不常用的是归纳策略。(2)高级阶段留学生最常用的是音义策略,其次是字形策略、应用策略、复习策略、笔画策略、元认知策略、记忆策略,最不常用的策略和中级阶段一样仍为归纳策略。(3)应用策略、音义策略、归纳策略和记忆策略对汉字能力有显著影响。根据本文研究得出的最终结论,从汉字教学模式和汉字教学内容及方法这两方面出发,提出对汉字教学的启示,指出教师应当如何引导学生使用准确而高效的汉字学习策略,寻求针对留学生最有利的汉字教学方法,建立最佳的汉字教学模式,提高学生们的汉语学习热情和学习效率。