于2001年兴起的开放教育资源运动通过在全球范围内免费共享学习资源，对全球高等教育产生了深远的影响。2002年我国高等教育进入大众化发展阶段，传统的人才培养模式已难以满足社会对人才培养的需求。为深化高校教学改革，促进优质资源共享，2003年教育部在全国高等学校中启动了精品课程建设工作。十年来，各高校在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，精品课程建设成果显著，提高了我国高等教育的教学质量。在线学习精品课程的过程中，学习者不可避免地会遇到各种问题，并容易陷入浅层次的学习，而学习支持服务系统可以从多方面对学生的在线学习进行支持，能够激发学生的学习积极性、提高其学习效果，因此精品课程的学习支持服务系统建设非常重要。然而目前精品课程提供的内容大都是传统课堂教学的数字版本，在学习支持服务系统的建设上存在着很多问题，借鉴国外开放课程高水平学习支持服务系统的建设经验十分必要。文章首先介绍了课题的研究背景、梳理了国内外研究现状、说明了本研究的意义；然后对研究对象和相关概念进行了界定，并对本研究理论基础的主要观点进行了阐述；在此基础上，尝试通过对128门国家级精品课程网站的调查和对高校学生的相关问卷调查，分析了目前国家精品课程在学习支持服务系统方面的建设及应用情况，总结出其存在的问题和改进方向；最后借鉴一些国外开放课程的成功案例，为我国精品课程学习支持服务系统的建设和完善提供了一些参考和建议，并对后续研究进行了展望。