新时期,高等院校办高水平运动队是世界高校竞技运动发展的必然趋势,也是我国普通高校体育改革的方向。我国在“体教结合”的改革中,也出现了很多新问题,特别是普通高校高水平运动员的文化素质偏低问题引起社会关注。随着我国社会主义市场经济体制的建立、劳动用人制度和毕业生就业制度的改革,很多大学生运动员能拿到毕业证,但他们的就业还是很困难,因为与普通大学生相比,他们在专业文化知识方面的差距非常大。这是与高校办高水平运动队的目的相违背的。本研究主要采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对湖北地区普通高校高水平运动员学习能力展开分析研究,从学生运动员自主学习能力的培养出发,促使他们主动驾驭自己的学习活动,不断激发他们的主观能动性和创新精神;从湖北省高校高水平运动员文化课学习现状入手,结合湖北省高校高水平运动员文化课学习现状问卷调查,对有关问题进行初步探讨。通过对课题调查统计数据发现:(1)湖北省高校对高水平运动员学习管理上制定了一系列规章制度,加强对学生运动员文化课学习的管理,但普遍存在“重训练、轻理论”的学习氛围。(2)部分高校运动员思想上进入了学习的误区,有的甚至出现厌学情绪;学生运动员在学习中的积极性普遍偏低,学习信心不足,课堂上收效甚微。(3)我省高水平运动员自主学习能力普遍不高,大部分运动员没有良好的学习习惯和学习方法,对知识没有系统的掌握。因此,笔者对当前国内外高校高水平运动队发展环境、湖北省对高校运动队政策、运动队存在的问题进行简单的概括作为选题依据;从普通高校运动队目标与定位、管理现状、未来高校运动队发展、高校运动员学习管理、国内外高水平运动员文化学习情况等方面进行综述;本文调查包括高水平运动员学训的基本情况、对文化课学习态度、自主学习情况、课堂学习效果和氛围、运动员就业认识情况等几方面。并对存在的问题及原因分析。主要从我省高校运动队传统管理体制的弊端、运动员自身文化基础不高、学习态度不端正、课堂效率偏低、学习习惯差、高校运动队自身学习能力偏低、“学训矛盾”等方面找出原因并加以分析;提出湖北省高校运动员文化课学习现状研究结语。从明确新时期发挥我省教育大省优势、借鉴国外成功经验、转变传统轻文化课的思想、合理编班选用适合运动员的教材、探索科学处理“学训矛盾”的新途径、加强师资队伍建设、完善运动员学习与比赛的激励机制,力图提高学生运动员学习能力,从学生运动员自主学习上解决好学训矛盾,为普通高校高水平运动员文化学习提供参考。