目前,新课程标准全面启动,中国中小学英语教学都受到英语新课程标准的指导。围绕着这一标准一系列的教学要素都在进行改革,诸如教材,测试,甚至占主导地位的教学方法等。这些改革引起了与教育系统有关的各界人士的广泛关注和讨论。教育专家,教师,学生,家长等等对此都有着自己的观点和想法。由此出现了许多关于英语新课程标准方方面面的讨论和研究,然而,有关新课程标准和教师思想观念之间关系的研究却不多。改革中,各中小学教育一线的英语教师是致关重要的一环,因为改革最终需要通过他们来体现和实施。越来越多的事实证明,教师在很大程度上受到自己的观念的影响。这些观念和他们的价值观、世界观以及对于自己所处位置的认识有关。英语教师同样会把自己独有的观念带到教育教学的实践中来。通常认为,教师的这些观念可以作为重要依据推测出教师的实际教育教学工作。教师会不自觉地以自己的方式来理解事情以支持先前的观念。而且,这些日积月累形成的观念教师在教学中一直会被用来作为参考的依据,关系到教师对于语言的理解,语言教学本质的理解,自己的教师角色以及和学生关系的理解。现在要求教学要依据新的课程标准,教师能否不折不扣地按这个标准来教学,很大程度上取决于教师对于新课程标准的理解以及是否认识到把新课程标准贯彻到实际教学中的重要性。事实上,前面已经提到许多老师对于新课程标准都觉得有话要说。为此,我们设计了一份调查问卷,调查一线教师对于新课程标准的理解和想法,主要包括新课程标准所提出的教学目标,随之产生的新教材,及作为其评估方式的高考等。同时,我们也问了一些有关教师日常教学的问题。大部分问题都是教师在正式或非正式场合经常讨论的主题。我们邀请了苏州19所直属高中的英语教师参与了调查,每个学校都有老中青不同年龄段的教师参加。本文就调查结果从微观的角度探讨了苏州直属高中教师观念和新课程标准的一致性,新课程标准对于教师思想的影响及在教师实际教学中的作用。通过调查我们发现,大部分教师对是否了解英语新课程标准都很自信,但当问到具体内容时,许多老师都只能回答出英语新课程标准的主要方面。教师们认为,他们教学最直接,最有影响力的教学目标是由高考英语试卷的侧重点决定的。目前他们的日常教学主要受到高考和英语新课程标准的影响。自己的教学观念和教材对教学也有一些影响。