历史,是中华民族在几千年的发展中留下来的最宝贵的精神文化,它包含了中华民族的优良传统,开展历史教育,对于中职学校而言是很有必要的。中职学生在学习历史的同时,不仅提高了文化水平,还培养了他们的传统美德。学科德育是中职德育中最为有效的形式,历史是最好的德育教材,历史教学是中职德育的最佳阵地,有着其他学科教学无法比拟的优势和资源。加强历史教学,利用历史教学加强德育渗透,为中职学校的德育工作提供了新的思路,开辟了新的路径。本文主要探讨历史教学在中职学校的德育功能,为改善目前中职历史学科教学和德育缺失提供可资借鉴的路径。有鉴于此,本文拟分为绪论、正文和结语三个部分。绪论部分介绍的是本文的研究背景,研究意义,研究的思路以及国内外的相关研究现状。正文部分分为三章。第一章首先阐释中职教育、学科德育等相关概念的内涵,然后以威海市为例,通过对七所中职院校的领导、老师、家长、学生进行调查,及部分企业领导进行访谈,了解当前中职学校历史学科教学、中职学校德育的现状,分析了造成中职历史学科教学和德育缺失的原因,为第二章阐述通过历史学科教学加强中职德育渗透的必要性做好铺垫。第二章重点分析历史教学在中职教育中的德育功能,从培养学生的爱国主义情感、加强学生的团结合作精神、增强学生的社会责任意识、培养学生的创业创新精神、帮助学生形成健全的人格和正确的生态观等五个主要方面,阐述历史教学在发挥德育功能上具有特殊的作用和优势,以此阐明在中职学校加强历史教学,进行德育渗透的重要性。第三章着力分析在中职历史学科教学中加强德育渗透的路径,并针对“课堂上——依托历史教材,播撒德育的种子”、“课堂外——开展兴趣活动,浇灌德育的花朵”、“实践中——通过亲身体验,蒂结德育的硕果”这三条路径,提出了七种策略,其中包括:“难易适度,体验成功”;“巧用对比,明辨是非”;“阐明史观,提高认识”;“角色扮演,体验情感”;“思想碰撞,擦亮火花”;“古今联系,拉近时空”;“结合乡土,升华情感”等,以此探讨中职历史学科教学和德育有机结合的有效方法。最后是文章的结语,是对本研究课题的归纳性的总结,再一次阐述了历史学科教学在中职德育渗透上有不可替代的重要地位。并通过个人的实践证明,本文所提出的在历史教学中加强德育渗透的路径和策略是行之有效,效果显著的。最后笔者对本课题更深层的继续研究和个人今后的进步发展表明了态度。