进入新世纪以来,随着素质教育改革在我国的不断推进和深入,各学科领域在知识更新及教学方法改善方面也迎来了突飞猛进的发展,各种各样的教学方法和实践被先后应用于不同阶段的教学过程中。问题解决以及模型教学作为当前教育领域研究的热点课题之一,在很多学科的教学中都引起了足够的重视。在物理学科方面,基于问题解决的理论也正在日趋完善,这种方式也在高中教学过程中起到了非常重要的促进作用,在物理教学过程中不断提升学生对于问题解决的能力也是我国新课程改革目标中的一项重要内容与教学目标；在物理模型教学方面,实际的教学过程也显得苍白无力,大多数教师对于物理模型教学方式的应用还只是局限于表面,在诸多方面都存在问题。为此,本文以问题解决理论为基础,通过对高中物理模型教学方法的研究,寻找一种将问题解决理论应用于高中物理模型教学的普遍路径,从而更好地将问题解决理论和教学实践结合。本文首先对问题解决及物理模型的基本概念进行界定,并对相关理论进行分析；在此基础上对高中物理模型教学的现状展开调查,主要借助问卷调查的方式,对高中物理教学模型存在的问题进行分析,寻找其根本原因：然后对问题解决理论与高中物理模型教学相结合的方式进行理论分析,指出其具体的实施方式、内容和步骤,构建二者结合的应用模式：最后对高中物理模型教学中应用问题解决理论的实施策略展开研究,并利用具体的案例进行分析,验证问题解决理论和高中物理模型教学结合的可行性。通过本文的研究,对于提升物理教师的素质具有重要的意义.可以让教师在学习教育理论、学习心理学理论以及物理教学实践过程中产生联系,寻求到解决教学问题的方法。纠正以往偏颇的教学观念,提升自己的教育素质。同时,本次研究对于高中学校提升物理教学的质量具有深远的意义,这种教育的全新理念能够反映在物理教学的全过程中。