为了转变历史教育的教学思想和观念,并尽快适应素质教育的需要,在历史课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,促进学生的主动发展,挖掘学生的思维潜能,培养学生的创新意识和实践能力,让学生能真正学会思考,学会学习。本文从当前流行的昌乐二中“271”教学模式入手,着重分析历史课堂教学模式的改革对学生学习的重大影响,并结合具体实践探讨南京市江宁区高中历史教学实施“271”教学模式的成就与问题。除绪论和结语外,本文共分为五章：第一章介绍中学历史教学模式与高效课堂的基本概念和内容；第二章讨论昌乐二中“271”教学模式概念及相关理论；第三章分析南京市江宁区高中历史高效课堂的建设现状；第四章评述“271”历史教学模式在南京市江宁区高中的实施,主要包括实施的必要性、准备工作、具体实施的工作安排、基本环节、应用及修改等六个方面；第五章是对南京市江宁区高中实施“271”历史教学模式的若干反思,提出了究竟应怎样评价“271”历史教学模式实践的成就标准、目前仍存在的问题及解决的措施等。