英文写作水平的提高对于中国英语学习者和教师来说一直是一个难题。教师们抱怨花费大量时间和精力在批改学生作文上,但是学生们的作文水平还是得不到明显提高;同时,学生们也反映他们在写作方面非常薄弱。面对学生作文中出现的大量错误,反复修改和练习已经不是最好的办法,因为学生们甚至可以为别的学生改错,但是仍然在自己的写作中犯同样的错误。另外学生们在整个文章的谋篇布局和立论驳论上没有办法写出地道的英语作文,所以问题的焦点就转向中西语篇思维方式和文化的不同对英文写作造成的影响。本文就是针对中国英语学习者的以上问题展开研究,同时也对中国英语学习者提出一些帮助意见,给予英语写作的教师们一点建议。 第一部分:引言 本部分阐述了研究英文写作和思维方式的必要性:在中国英语学习者的作文中用词错误,语法的问题和语篇上的错误都受到中西思维方式差异的影响,另外文化因素也是不可忽略的方面。本文设计了三套研究方案: 1.对吉林大学汽车学院的两个班学生进行两年的英文写作跟踪调查。2.对以上调查者进行常见错误测验。3.对于吉林大学的再读博士学生英文写作作业进行批改和研究。这样设计的目的是可以定位出学生在写作上出现的问题,对于常见错误进行分析。同时也比较不同学习者,发现学习经历是否能对语篇思维模式的改变有影响,通过学习能否增加对文化差异的认识。 第二部分:文献综述 这一部分综述相关文献,回顾了以往对思维方式,文化和语言的相关研究,也介绍了研究写作的二语习得方面理论及西方写作理论,另外也回顾以往对于英语作为第二语言写作的实证研究,尤其侧重那些研究过思维和写作的实验。最早提出思维和语言密切相关的是在四十年代提出的“沃尔