随着经济的不断发展,国家对创新人才的需求越来越迫切。本科生作为高等教育的主体,其创新能力的培养受到社会各界关注。我国高水平大学本科生的基础知识相对扎实,所接触到的师资和硬件条件较好,研究这些学校本科生创造性思维培养中存在的问题有助于给其他学校提供参考。研究发现,目前我国高水平大学本科生创造性思维培养中存在一些不足,主要表现在:学生方面,主体意识不强、社会责任感欠缺、存在思维定式;教师方面,片面强调知识传授、重科研轻教学、科研吸纳本科生少;教学方面,教材落后、教学方式陈旧、学业评价方式单一;学校方面,受传统教育观念束缚、强调专业人才培养、存在功利思想。这些问题严重影响了我国高水平大学本科生创造性思维的培养,不能很好地满足国家对创新型人才培养的要求。论文对我国高水平大学本科生创造性思维的相关概念、理论基础及其特点的矛盾性进行重新归纳和总结,揭示我国高水平大学本科生创造性思维培养过程中的主要问题及影响因素,对武汉大学、复旦大学、四川大学、巴黎高等师范学校和麻省理工学院等高水平大学本科生创造性思维培养的成功举措进行归纳,总结分析这些高水平大学在本科生创造性思维培养中的成功经验,提出我国高水平大学本科生创造性思维培养的主要策略和建议。主要有学生方面,强化其对自身的主体认识、明确社会责任、给心理松绑、鼓励多样化发展;教师方面,兼顾知识的数量与质量、重视本科课堂、加强实践训练;教学方面,完善教学内容、转变教学方式、邀请相关专业人才授课、实行跨学科教育;学校方面,树立新的教育和人才观、重视学生自身发展、加强科研训练管理、完善学业评价方式、打造具有创造性观念教师队伍等,期望能对我国高水平大学本科生创造性思维的培养有些许参考,促进本科生创造性思维培养工作的有效开展。