本文通过两个实验分析了中级水平留学生的朗读语流和说话语流中的二字组声调的偏误,对他们的偏误进行记录统计,并尝试揭示中级水平留学生在两种不同语体中二字组声调的获得顺序和获得规律。实验一从听感上分析朗读语流和说话语流中二字组声调的偏误,实验结果显示:留学生的朗读语流和说话语流中二字组声调的轻度偏误类型表现多样化,严重偏误类型相对集中,偏误率高,同一被试朗读语流和说话语流中二字组声调偏误的表现有所差异,这说明留学生的二字组声调在两种不同语流中有不同的获得规律。实验二用语音图进一步分析中级水平留学生朗读语流和说话语流中的偏误表现,包括偏误率,并对同一被试的不同语体中二字组声调的偏误率进行比较。实验结果显示:不同被试的二字组声调类型在不同语体中的偏误率不同,这一点说明,二字组声调在不同输出形式下,其偏误表现有所不同。总体来说,朗读语流中的二字组声调要好于说话语流中的,所以,在声调的语流教学中,针对留学生不同语体中声调的不同获得规律,应该采用相对的教学对策。