高等学校招生考试制度(简称高考制度)是世界各国普遍关注的重大课题,它直接关系着各种高级专门人才的甄别与选拔,影响着高等教育的健康有序发展。从1977年至今,我国高考制度恢复已历30年。从历史的角度对30年来高考制度的改革与发展过程进行系统梳理和深入分析,对于全面认识和完善我国的高考制度无疑是至关重要的。本论文在追述中国考试制度演变历程的基础上,对1977年以来我国高考制度的改革与发展进行系统梳理,分析其中所面临的种种挑战与问题,并进一步总结出高考制度改革、发展的经验教训,从而在历史的反思中丰富对当前高考制度的认识。除导论外,本论文的主体内容由两部分组成：第一部分为第一、二章,本部分在简要概述中国考试制度历史演变过程的基础上,系统梳理1977年以来我国高考制度的改革与发展历程,并对其进行历史反思；第二部分为第三、四章,本部分是对30年来我国高考制度发展中出现的问题以及所采取的主要改革举措做出理性分析与评价。第一章是对1977年以前中国考试制度的历史回顾。我国是一个具有悠久文化和历史传承的文明古国,同其他文化传统一样,“考试制度”在我国的历史演变已逾千载,其艰难坎坷的演进历程,漫长曲折的历史发展,教育本身以及教育之外的复杂因素,都对新中国高考制度的形成有着重要的影响。1952年,我国创设了统一的高考制度,高等教育由此进入了新的发展阶段。从1952年到1966年,新中国高考制度经历了由兴到废的过程,期间有过成功的经验,更有失败的教训,而这些经验教训又对1977年高考制度的恢复提供了复杂的社会背景。对于我们更全面地了解1977年之后高考制度的恢复与重建无疑是重要的,这也是论文第一章所要重点探讨的内容。第二章评述了1977年以来中国高考制度的重建与改革。1977年恢复高考制度在中国社会的影响已经不言而喻。它是中国历史上一个新纪元到来的标志,因而,对我国高考制度的历史反思与理性分析必须站在这样一个“历史拐点”上,才能痛彻地感受并理性地分析高考制度在今天的历史走向。本论文试图运用教育社会学理论,从公民考试权的获得与教育公平的实现这一角度重新审视1977年以来高考制度改革与发展30年的基本历程,力求为今天的高考制度的改革寻求较有深度的历史参照。现阶段的高考制度面临很多问题,有些问题甚至触及到高考制度的存废与否。本论文的第三、四两章从问题出发,对1977年以来关于高考制度的种种争论和对当前高考制度改革的主要措施进行叙述及评价。今天,高考改革已经成为社会各界的共识,但改革必须建立在理性分析的基础上。论文第三、四章从研究当代中国高考制度演变发展过程中的经验与教训出发,为探讨科学、公正的高考制度改革寻找理论和现实的基础。新一轮高考改革属于探索阶段,教育学界及社会各方面对它的评价众说纷纭,很难对这一进程提出完全令人信服的依据。正因为如此,对当下高考制度改革效果的追踪与研究更有待加强。如新课改的实验,新课改与高考的关系论证、标准化考试的推广、专业测试的规范、公布成绩与填报志愿的关系,以及平行志愿的利弊比较,招生方式的改革等等问题,都有待在实践的检验中走向完善。这都是高考制度研究的重要课题,需要理论与实际工作的结合,也需要更多研究者的参与,是新中国高考制度研究中有待开拓的学术空间。本论文将尝试对当前高考制度改革的效果进行追踪研究,以廓清改革的方向,为今后的改革提供参考。