随着新课改的推进，中小学对校本课程的开发逐渐重视起来。近年来，根据上海市新颁布《普通中小学课程方案》的要求，上海市中小学纷纷踏入拓展型课程开发的行列。由于校本特色拓展型课程是由学校自主开发，自行实施，使得拓展型课程建设良莠不齐。特别是面对拓展型课程，教师面临着教学方法的转变，如何更好地进行拓展型课程的教学是有效实施拓展型课程，发挥其作用与优势的关键所在。本研究从小学拓展型课程的特点入手，以建构主义学习理论为依据，尝试探索一套合理的小学拓展型课程教学设计模式，希望对教师开展拓展型课程的教学有所帮助。本文首先对已有文献进行分析研究，总结了现有拓展型课程教学设计中存在的几个问题：1.教学设计整体性有待加强；2.教学目标把握不到位；3.“以学生为主”的形式主义；4.个体需求考虑不充分。提出拓展型课程教学设计模型建立的必要性：1.搭建教学理论与教学实践的桥梁；2.创设拓展型课程良性发展平台；3.形成拓展型课程评价机制。再对小学拓展型课程的特点进行分析，指出小学拓展型课程设计中的关键环节，从而提出小学拓展型课程的教学设计模型。随后，再对该模型进行策略分析，并结合笔者亲身参与的拓展型课程开发项目给出实例。