中国经济的快速发展和网络的普及，网络深入到大学校园，成为大学生获取知识和传播信息的重要渠道。通过网络，大学生之间的交流更加方便，视野更加开阔，同时综合能力也得到了提高。大学生做为互联网的使用主体，一方面思维活跃，容易接受新事物，这使得他们很快地掌握了网络这种工具；而另一方面，生理和心理发展还没有完全成熟，缺乏辨别力和免疫力，难免受到不良因素的影响，使不少大学生在面对网络时感到困惑，例如：如何利用网络进行有效的学习？在网络的大环境下如何使自己免受不良网络文化的影响？这些问题的出现表明：目前我国的网络立法不健全，而且部分大学生的自律意识较差，导致网络给大学生的正常工作、生活和学习产生不好的影响。胡锦涛总书记曾在中央政治局38次集体学习时就加强网络文化建设管理作过精辟的阐述。他指出：“能否积极利用和有效管理互联网，能否真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间，关系到社会主义文化事业和文化产业的健康发展，关系到国家文化信息安全和国家长治久安，关系到中国特色社会主义事业的全局。”[1]同时《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“要主动占领网络思想政治教育新阵地，利用网络为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。”[2]由此可以看出，随着互联网的快速发展及其应用的日益普及，同时部分大学生不合理的使用网络，逐渐养成一些不良的网络行为习惯，只有不断的加强大学生的网络道德意识和法制观念，来提高他们自身的道德修养，才能充分发挥网络的作用，帮助大学生顺利成长成才。因此，目前研宄大学生不良网络行为习惯及其教育对策是十分必要的。以教育学、管理学、伦理学、心理学等学科为理论基础，通过文献法、抽样问卷法、经验法，借鉴国内外在本研宄领域的成果、专著、文献，并对所收集的资料进行研宄、对比和筛选，从而总结归纳出目前大学生不良网络行为习惯主要有：（1)网络成瘾；（2)网络黑客；（3)游戏性的网络社交；（4)网络诈骗。分析了产生不良网络行为习惯可能是有：（1)大学生的个性心理特征；（2)网络行为规范意识淡薄；（3)网络行为主体认识的偏差；（4)大学生网络道德人格的缺失等原因造成的。提出了引导和教育大学生不良网络行为习惯的教育对策：（1)引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；（2)增强大学生网络道德意识和法律观念；（3)提高大学生对网络社会的认识；（4)提高大学生自身的道德修养，同时为了保证上述教育对策能够得到有效的实施，还提出了政策保障、人员保障、环境保障的具体措施。