培育和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务,也是当前高校思想政治教育的核心任务。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势,面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点,高校价值观教育面临前所未有的严峻挑战。反思传统以灌输和规劝为主的价值观教育方法的不足,批判地借鉴西方著名高校有效的教育方法,是创新价值观教育的方法的有益尝试和重要探索。哈佛道德推理课是美国哈佛大学本科核心课程之一,它以探究性学习和经典阅读为主,注重对学生思辨能力的培养和西方伦理道德观念的建构,其在教育理念、课程建构和课堂教学方面的鲜明特征,能为我国高校价值观教育方法创新提供思考空间与启示,对推进现阶段我国社会主义核心价值体系的建设有积极的借鉴意义。本文采用系统分析法和比较研究法,在充分说明价值观教育方法创新研究的背景、意义和现状的基础上,首先,梳理和分析了哈佛大学道德推理课的发展历程、基本理念和理论基础。其次,剖析了哈佛大学道德推理课价值观教育方法的基本特征：以价值推理训练为手段培养价值理性、以案例和情景为载体协调现实价值冲突、将职业领域与价值实践深度结合拓展教学研究。然后,基于中美文化差异,比较了两者在价值观课堂教学方法、教学过程设计和教学资源开发方面的差异,并分析了哈佛道德推理课的方法在我国的适用性。最后,提出了理念创新、载体创新和具体教学方法创新的对策建议。