丰子恺最初是以漫画家的身份为大众熟知,但他同时亦是一位优秀的文学家。在他独具个人特色的散文和随笔中,有着大量关于儿童的文字,表达他对儿童问题的思索和见解。但在很长一段时间内,人们关注的仅是丰子恺的漫画创作,而很少从文学创作方面分析丰子恺的童话、散文中所体现出的儿童观念。事实上,丰子恺对儿童的认识相当独特,他的儿童观念既挣脱了对儿童的传统看法,又在儿童本位观盛行时保留了自己的异质性。本文试图通过梳理丰子恺独特儿童观的建构过程,廓清他的儿童观的真实面貌,并探究他的这种儿童观念对他的儿童文学创作产生的影响。同时,通过比较丰子恺的儿童观与同时代主流的儿童观念之异同,来探究丰子恺儿童观的独特性。丰子恺的儿童观内涵丰富,既受“五四”时期广泛传播的儿童本位观的影响,也有着自己对儿童清醒独到的认识,因而呈现出一种包容进取的姿态。丰子恺是从父亲的角度认识了儿童,对他来说,儿童最初呈现的面貌是“我的孩子们”,因而在他视域中的儿童天然带有血缘联系下的亲近的情态。或可换句话说,他是先认识了自己的孩子,然后才认识了儿童。基于“做父亲”的心态,丰子恺去观察、摹写儿童时,便能更好的理解他们,同情他们,能够设身处地想象儿童的生活,并从实践出发呼吁父母科学对待自己的儿女,做合格的父母,以养育幸福的儿童。丰子恺的文学创作,不论散文还是童话作品,都贯彻着将儿童视为儿童的关怀。同时因为笃信佛法,信奉“绝缘”与“童心”的力量,所以对他崇拜的儿童设置了“黄金时代”的期限,并不相信走出黄金时代的儿童还具备令人崇拜的能量。这种认识虽然具有局限性,但丰子恺对儿童蕴含的能量及其延伸的可能所抱有的期望仍然值得我们关注。出于对儿童的平等的关怀,丰子恺在刻画儿童时会尽可能地还原儿童的本真面貌,力求儿童以未受规训的状态呈现在他的儿童文学创作之中,并最终以儿童也可以理解的方式呈现他独特的儿童观念。在这个过程中,丰子恺尝试了很多方式:翻译知名儿童教育家的著作、创作以子女成长为线索的随笔、书写讨论儿童教育问题的文论、创作示范儿童故事讲法的童话等等。通过梳理作家的书写脉络也可大致看出丰子恺对儿童的认识是逐渐加深、渐趋成型的,这种独特的认识正是丰子恺儿童观的魅力所在。丰子恺的儿童观对他的文学创作也产生了深远的影响,凡涉及儿童的文字都在他的儿童观指导之下进行,儿童形象塑造以及读儿童的认识亦是在文字中体现。探究丰子恺的文学创作,可以更好地领会他的儿童观念。