基于介电泳的船舶压载水中微藻分离芯片研究

来源 :大连海事大学 | 被引量 : 6次 | 上传用户:hongmei61
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
船舶压载水中携带的细菌、微藻等生物被排放到新的海域,严重威胁了海洋的生态环境。为了保护海洋生态环境,船舶压载水处理过程中需要对压载水中的微藻细胞进行检测。然而实际检测过程中的样品并非纯净的样品,所以检测前的前处理工作至关重要。检测前能够将目标样品从杂质中分离出来,一方面不仅关系到微藻检测的准确性,而且关系到压载水检测的效率。另一方面当船舶压载水需要高精度检测或高浓度检测时,能够将检测目标分离并且浓缩为高浓度样品对检测来说就至关重要。针对以上的问题,本文设计了基于介电泳的船舶压载水中微藻分离芯片,在微流控芯片内嵌入3D微电极实现微藻细胞与尺寸相近的杂质(聚苯乙烯微粒)高通量、自动连续的分离。  首先从介电泳理论的分析中得出中性粒子在非均匀电场中受到介电泳力的公式,分析聚苯乙烯微粒的频率响应曲线,并得出微藻细胞与聚苯乙烯微粒的受介电泳力的差异,通过对微粒的受力分析得出了粒子的位置方程和速度方程。其次设计了具有三层结构的分离芯片模型,并简化分离芯片为二维的仿真模型,分别对通道内的电势、电场强度以及介电泳力的分布进行仿真,仿真出不同尺寸的微粒分离情况。然后根据分离芯片的模型,利用半导体制作工艺中的光刻和刻蚀工艺制作出ITO(Indium Tin Oxide)玻璃基底,利用软光刻工艺制作出微电极和PDMS(Polydimethylsiloxane)微通道,将三层结构封装成密封性良好的分离芯片。最后搭建分离系统,并对实验样品进行配置,在分离芯片未封装之前,确定分离实验的交流电压的幅值及频率等参数的参考范围,分离芯片封装后分别对单种微粒的运动,两种不同尺寸微粒分离,微藻与微粒的分离进行实验。  本文在上述的分离系统中实现了微藻细胞与尺寸相近的杂质(聚苯乙烯微粒)的分离实验。为船舶压载水在实际的检测前处理中从更为复杂样品中分离出目标样品奠定基础。
其他文献
《新课标》明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养主要包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等.语文期末的
期刊
小学语文教学中,教师需要注重对学生语言表达能力的培养,让学生利用自身的学习能力表达自己的想法.对于学生来讲,写作是表达自身想法最为简便的工具,小学语文教师在教学中需
核心素养是新课改推进教学目标.在小学语文阅读教学中,需要教师结合有效的阅读教学,培养学生的语文核心素养,全面加强素质教育.教师在小学语文阅读教学中,要从核心素养教学出
语文课程标准指出:语文丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全
随着社会的发展,人们的思想道德标准也发生了相应的变化.因此,中学德育需要尽快发现新时代的脉搏,并做出相应的调整和创新.只有这样,才能适应中学生德育的需要,提高德育的质
部编版初中语文教材中,编者把课文分精读课文与略读课文两类,且二者的比重已大致相同.面对一篇篇文质兼美的略读课文,教师在教学中要凸显略读课文的特色.我认为,略读课文教学
为了提高小学生的语文阅读能力,明确文章的主体,清楚作者的观点态度,教师采用单元小主题式教学会达到事半功倍的效果.单元小主题式教学会帮助学生理解文章主题,突出文章立意,
识字是孩子跨入知识殿堂的重要一步,同时也是提高人文素养的第一步.为了帮助学生及早进入阅读阶段,多识字是十分有必要的.文字的学习犹如为学生打开了一个多姿多彩的文本世界
航天航空系统设备发射前需要反复试验以保证其正常工作,实验的各种参数即存储在箭、弹载存储器上。但是实验范围广、飞行速度快地理位置复杂,找寻存储器比较困难。本文提出针对