由于校园欺凌事件频发,使得人们深感忧虑,引起各界高度关注,因此初中留守寄宿生的校园欺凌仍是一个热点问题,使得初中留守寄宿生进入笔者的视线并成为研究的对象。如何教育和管理初中留守寄宿学生,预防其发生校园欺凌事件,让他们身心健康愉快地成长,已成为当今农村义务教育发展进程中亟待解决的问题,也成为现今教育工作者必须面对的问题,也是当代乡镇初级中学教育工作的重心。封开县以农业发展为主,属于贫困山区县,大多数农民外出到“珠三角”等地务工,农村以老人、小孩为主。封开县辖16个镇,有20所初级中学,其中19所是地处乡镇、辐射人口众多的农村寄宿制初级中学。封开县初中留守寄宿生校园欺凌的管理是块公认的硬骨头,存在的问题不少。如何教育管理初中留守寄宿生的校园欺凌已引起社会及学校教育工作者的关注和重视。本文主要采用文献研究法、访谈调查法、案例法、问卷调查法等方法,并立足于当前封开县初中留守寄宿生存在的典型的校园欺凌问题,以封开县初中留守寄宿生为研究对象,通过对留守寄宿生和班主任、科任教师、行政领导等的调查问卷,对中学留守寄宿生的校园欺凌的现状有一个详细的了解,然后对调查问卷中反映的问题行深入的理论分析和探讨,找出问题的根本原因及对策,以期为更好地教育管理初中留守寄宿生、防治校园欺凌以及为构建和谐校园提供切实有效的建议及应对措施,为教育者们提供科学的依据。本研究共分为四部分:第一章介绍了初中留守寄宿生、校园欺凌的概念,重点阐述了国内外有关校园欺凌的研究现状、研究趋势、研究存在的主要问题等,制定出了具体的研究方法、研究技术路线与所研究的具体内容。第二章对封开县初中留守寄宿生校园欺凌现状的调查研究。首先确定调查研究对象为封开县的五所初级中学里的留守寄宿生。接着进行学生问卷的编制、发放与回收。然后对问卷数据采用统计学软件SPSS22.0进行分析。最后,对学生及教师的访谈提纲编制后,对其进行访谈及对初中留守寄宿生的校园欺凌的典型案例进行分析。第三章对封开县留守寄宿生中发生校园欺凌的原因分析,主要是从主观方面、客观方面(家庭、学校、社会)这两大方面分析初中留守寄宿生校园欺凌发生的原因。第四章从初中留守寄宿生个人、家庭、学校、政府及社会这四个层面提出预防初中留守寄宿生校园欺凌及创建和谐平安校园的对策建议。研究表明:每10人就有约2.55人遭遇校园欺凌,男留守寄宿生比女留守寄宿生更多的遭遇校园欺凌。重组家庭的子女最多遭遇校园欺凌;双亲家庭气氛和睦的子女最少遭遇校园欺凌的。家长说了算的家庭及经常训斥、打骂的家庭的孩子容易成为欺凌者或被欺凌的对象;越民主、越尊重孩子的家庭,越少发生校园欺凌。最多遭受欺凌的是七年级的初中留守寄宿生。大多的初中留守寄宿生对校园欺凌是深恶痛绝、强烈反对。少部分留守寄宿生想参与校园欺凌。单亲外出务工的初中留守寄宿生面临的校园欺凌问题更突出、更严重等。