插画伴随着儿童健康快乐的成长,是儿童在人生伊始从咿呀学语到知耻明非、了解世界的重要媒介之一。为了更好的帮助儿童的成长,发掘每个孩子无限的潜能,作为一个儿童插画设计师在设计的最初,首先要充分了解儿童的心理需求与生理状况,根据不同年龄层次的儿童及其迥异的思维特点、审美特征再有针对性的,启发性的进行插画设计创作。这种思维溶入式的创作表达是通过类似多维的结构,将无法具体可感的语言情感在插画的创作过程中通过不同的表现手法或者表现形式展现出来的,让孩子们可以通过不同的感官并切身参与体味儿童插画设计中的插画故事,既能够充分地调动儿童学习的积极性,又能充分认知感受世界的美好。本篇论文主要从了解儿童心理特征、认知系统、审美心理以及审美心理产生的情感及其影响这几个方面来讨论和探索儿童对于儿童插画艺术中的情感化诉求,并从儿童情感诉求的角度出发探索如何通过成人的画笔描绘儿童世界的精神乐园。在儿童插画艺术的表达方式.上如何实现儿童的情感化诉求也是本文的研究要点。通过对儿童插画的对象其生理心理特征的统一分析梳理之后,明确插画设计的目的与功能,找准表达方式的创作要素:如造型、色彩、题材、等等,并探寻创新的表达方式,根据各要素的特点展开详细深入的研究,比如:对色彩的情感特质;在设计中融入不同材料;运用材质的特殊性:色感、肌理触觉等多种感官来感受情感化体验差异以及未来儿童插画的情感化设计等方面着手进行探究。究竟如何为儿童创造一个特别又恰到好处的视觉童"话"呢,这里的"话"有两层含义:既能通过儿童插画以童"教"童——用儿童的思维帮助儿童学习理解,又能以童"交"童——以儿童的"口吻"与儿童交流;使得儿童插画既可以代替孩子们开口表达情感,又能够替代大人们教化培养儿童,达到寓教于乐的目的。文中通过把设计中不同领域的相关知识点加以结合,再对一些优秀的案例进行细致的分析,认真研究了国内外插画的现状与存在的主要问题,根据上述的论点映射出未来儿童插画要走的道路,最后完成了对儿童插画艺术中的情感化诉求与表达方式的研究探讨。