随着依法治国的全面推进,培养全民法治意识势在必行。2017年《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》颁布,拉开了思想政治学科新一轮课程改革的大幕,法治意识作为思想政治学科四大核心素养之一成为教育界讨论和研究的重点。做好高中生法治意识培养工作,这对于学生个人发展、实现课程价值、推进依法治国具有重要意义。第一部分绪论。首先介绍高中思想政治课教学法治意识培养研究背景,是党和国家高度重视法治建设的需要、高中生健康成长的需要、新一轮基础教育课程改革的需要。其次从理论与实践两方面阐释了高中思想政治课教学法治意识培养研究的意义。再次从国内和国外两方面对高中生法治意识培养重要性、高中思想政治课教学法治意识培养现状及策略研究进行了梳理。最后明确本文的研究思路和研究方法。第二部分“法治”与“法治意识”解析。培养高中生法治意识需首先厘清“法治”的基本内涵、法治与法制的关系、法治意识的涵义等相关概念。在此基础上,明确法治意识培养的含义,指出法治意识培养基本目标是掌握法律知识、运用法律知识、形成法治信仰。通过明确相关概念及基本目标这样才有利于通过思想政治课教学更好的开展法治意识培养工作,以此实现高中生法治意识的提升。第三部分高中思想政治课教学法治意识培养现状调查与分析。笔者利用教育见习机会在中学以问卷调查和访谈的方式对高中生法治意识培养现状展开深入调查。调查结果显示,存在的主要问题有:法治意识培养重视程度不够、教师法治意识培养的教学方法单一、学生法律素养不高、学生用法能力不强。导致问题的原因有:应试教育的负面影响、教师法治教学能力不足、家庭教育法治意识培养的缺失、社会法治化环境有待进一步改善。第四部分高中思想政治课教学法治意识培养策略。针对高中思想政治课教学法治意识培养存在的问题,深入分析并提出相应的解决措施。可以从转变教育教学理念,重视高中生法治意识培养;提升教师法律素养,丰富法治意识培养教学方法;开展法治教育第二课堂,提升高中生法治实践能力;完善思想政治课教学评价,促进高中生法治意识提升四个方面入手,多方合力共促高中生法治意识的形成与提升。