本文以教育心理学理论为基础,通过文献综合法、调查问卷法、归纳总结法、案例分析法等研究方法对国内外物理力学概念教学研究现状的研究,对我国目前初中物理力学的难点进行调查和分析,提出了自己的一些建议。其次,以“初中物理力学有效教学策略”为主题设计问卷进行调查。问卷设计有针对性的分成两版,一是教师问卷,二是学生问卷。基于问卷调查,对问卷反馈的数据进行归纳统计。为后文书写策略模块提供真实有效的数据分析基础及理论依据。通过对在校初中生以及一线物理教师的问卷调查和访谈,分析得出了目前物理力学具体的难点成因和策略分析,并且对干扰学生本身针对影响物理力学学习效果的因素进行了分析,具体介绍了初中力学难点成因的分析,在视角方面从学生以及教师两方面的影响进行分别分析。然后提出了提高物理力学概念教学效果的策略研究,分别从初中物理力学教学的过程,初中物理力学教学的方法以及初中物理力学难点的突破方法等方面介绍了提高教学方法的策略,最后,为了提升初中学生物理的学习效率,通过对具体案例的设计和实施,本文设计实践性强的教学策略是十分有必要的,通过教学策略为广大物理教师提供了有效的教学整改方案,最大限度发挥了本文拟设计教学策略的效用,希望为以后教师进行教学探索提供一定的理论指导。由于初中物理教材的使用关系着新课程理念的落实,他直接决定着教师向学生传授什么知识,培养什么能力,渗透什么样的情感态度和价值观,即决定培养什么人的问题。初中物理教材的编著体现着基础教育物理的科学思想、科学知识、以及所运用的科学方法和科学理念,同时也指明了基础教育教学的方向和途径。因此,研究教材的难点是必须的,也可以唤起更多教育人员注意,为一线教师提供一点粗浅的见解。