语文课程的本质属性是学习语言文字的运用,因此,语文教学本质上是语用教学。语用教学,不仅是高中语文课标精神的体现和落实,也是培养现代社会必备的言语交际能力的重要途径,更是发展学生语文核心素养的时代要求。本文中的“语用”特指“语言建构与运用”这一核心素养。语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础层面,关乎语文学科本体。本研究以“语言建构与运用”核心素养为基础,结合《语言文字应用》教材在中学的实际教学情况,提出行之有效的教学改进策略。本文通过分析、归纳、总结“语言建构与运用”核心素养与《语言文字应用》教材的内在联系,透析目前高中《语言文字应用》教学出现的问题,力求在倡导核心素养的背景下探寻适应新形势的教学策略和学习策略。本文在研究过程中主要运用了文献分析法、案例分析法、归纳总结法、访谈法等研究方法,综合运用这些研究方法,能有效提高文章的科学性。本研究主要包括三个部分:第一部分是绪论,主要交代研究背景与研究意义、国内外研究综述、研究内容与研究方法以及创新之处;第二部分包括第一、二、三、四章,是论文的主体,主要通过对语文核心素养之“语言建构与运用”与《语言文字应用》的关系解读,通过对语用背景下《语言文字应用》教学现状分析,访谈发现《语言文字应用》在实际教学中存在的具体问题,由此尝试构建解决这些问题的应对策略;第三部分是结语,主要总结本研究的基本结论,反思研究存在的问题并提出今后开展深入研究的注意事项。