公民教育是当前世界普遍关注的重要议题,也是学术界研究的热点问题。培养合格公民是当代教育承担的责任和使命。中小学阶段是对青少年进行公民教育的重要阶段,青少年时期也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,研究中小学生的国家公民身份认同状况,不仅具有十分重要的理论意义,而且对于个人和国家具有十分重要的现实意义。本文在全国范围内展开调查,调查范围包含北京、上海、广东、江苏、河南、甘肃、宁夏、青海、新疆、香港十个省、自治区和直辖市。通过文献分析、理论思辨、问卷调查等多种研究方法,分析了我国中小学生国家公民身份认同的现状,并在此基础上提出了培养合格国家公民的教育构想。文章对国家公民身份的历史演变进行了梳理,并在此基础上通过理论阐释论证了国家公民身份存在的合理性和必要性,从而进一步对“国家公民身份”的内涵进行探析,从知识、意识、道德、行为四个方面构建了国家公民身份的内涵结构。根据国家公民身份的内涵结构我们编制了“中小学生国家公民身份认同状况调查问卷”,通过对问卷的统计分析,从国家公民知识、意识、道德、行为能力四个方面概括总结出了中小学生国家公民身份认同的现状,并从性别、民族、地区、学段几个维度上进行比较分析。本研究认为,目前从整体上来看中小学生国家公民身份认同度较高,但是不同性别、民族、地区学段之间学生的认同水平存在差异,其中内地和香港之间的差异特别突出。最后,根据目前中小学生国家公民身份认同的现状,在吸收借鉴国内外相关教育实践的基础上,提出培养合格国家公民的构想,希冀通过政治认同、文化认同、国族认同教育培养出合格的国家公民。