经济社会的发展和高职院校的教育目标决定了其英语教学应走专业化之路,然而,高素质ESP教师的缺乏制约着ESP教学的顺利开展,因此,对高职院校ESP教师专业发展的研究逐渐成为人们关注的焦点。本研究旨在考察高职院校ESP教师专业发展的现状及发展过程中的障碍或影响因素,具体来说,本文试图回答以下两个研究问题:(1)高职院校ESP教师专业发展的现状如何?(2)影响高职院校ESP教师专业发展的因素有哪些?本文以Fullan&Hargreaves(1992)和Ye Lan(2001)的教师专业发展理论为框架,从教师信念、英语水平、学科专业知识、教学技能及科研能力等五个维度,设计了调查问卷和访谈大纲,旨在了解高职院校ESP教师专业发展的现状及发展过程中的障碍或影响因素,对来自8所高职院校的60名ESP教师进行了问卷调查,并对其中的6位ESP教师进行了访谈。研究发现:(1)高职院校ESP教师的信念有所改进,教学技能有显著提高。但他们的英语水平、学科专业知识和科研能力不尽人如意,还需要进一步提高。(2)ESP教师的专业发展主要受外部环境因素和教师个人因素的影响。具体来说,社会因素、学校因素和家庭因素是造成这种局面的主要外部原因。同时,教师个人也是一个不可忽视的原因,具体来说,教师的职业倦怠、原有的思维定势及缺乏毅力是ESP教师专业发展的内部原因的体现。基于上述发现与分析,本文针对高职院校及ESP教师两方面分别提出了相关建议,以促进高职院校ESP教师的专业发展。