在传统教育思想的支配下,我国小学语文教学在课外作业的设计方面长期存在着“穿新鞋走旧路”的问题,作业量大、形式单一、内容枯燥等现象迟迟难以得到有效地根治。学生各方面能力未能通过完成课外作业得到充分的发展,给学生个人乃至整个社会的持续发展造成了诸多不良影响。核心素养是顺应新的社会发展而产生的,这一概念的诞生为课外作业设计指明了新的方向,也为解决作业设计中的一些顽疾提供了新的思路。本文借助问卷法、访谈法以及案例研究法以核心素养为背景对小学高年级语文课外设计的现状进行调查,深入了解当前小学语文课外作业在设计方面的不足之处。研究发现当前小学语文课外作业对学生核心素养中部分领域的发展所发挥的促进作用较小,具体表现为:作业目的维度单一,作业形式单调,作业内容编排不合理,作业完成方式固定刻板,作业难度低且耗时长五个方面。针对课外作业设计中暴露出的短板,分析了其对学生核心素养形成与发展所产生的影响。同时,本文从社会、学校、教师、家庭四个维度对课外作业设计中的问题进行了归因。结合国内外对课外作业设计的研究现状,在深入分析问题成因的基础上,本文从以下五个维度提出了改进和优化小学高年级语文课外作业设计的策略:对师生的作业目的进行重构并在社会上建立起以核心素养为导向的价值取向;丰富作业形式,增加阅读作业、实践作业和互联网作业在作业重量中所占的比例,拓宽培育学生核心素养的途径;合理安排作业内容,加大作业资源开发力度,增强作业的层次性与整合性,保障学生核心素养发展;增加作业完成方式,鼓励学生以自主、合作、探究的方式完成作业,促进学生核心素养发展;把控作业时间与难度,提升课外作业的有效性,保证学生身心健康。