STEAM教育是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术类(Arts)和数学(Mathematics)教育的英文首字母缩写,提倡跨学科式教育,综合运用多学科思维和知识解决实际问题。STEAM教育最初起源于美国的STEM教育,在后期的实践探索中添加了艺术类(Arts)课程,形成了当下的STEAM教育。问题解决能力是21世纪人才培养的核心素养,是智能的重要体现。我国2016年发布的《中国学生发展核心素养》中也强调了问题解决能力的重要价值。本文设计与构建了基于问题解决能力培养的儿童STEAM教育平台。首先运用文献法和访谈法,分析国内外STEAM教育和STEAM教育平台的发展现状,并围绕学校、教师和儿童进行了需求调查。根据现状与需求设计与构建出具有“STEAM教育课例”、“创作资源”、“创作空间”和“后台管理”四部分模块的STEAM教育网络平台,以问题提出、活动开展为输入,线上线下资源投放和教师支持引导为支撑,互动交流、问题解决和形成作品为输出的儿童STEAM教育平台。为检验平台应用效果,设计了十次STEAM课程,并选取12名儿童开展应用实验,运用观察法记录儿童问题解决能力测评情况并进行数据分析,发现基于问题解决能力培养的STEAM教育平台对儿童问题解决能力在面对问题态度、问题解决方式和问题解决品质三个层面均有积极影响,实验前期到中期儿童问题解决能力有较大变化,中期到后期趋于稳定,总体看前后期具有显著性差异。其中受兴趣倾向和性别在思维方式上的差异影响,男生在网络平台式STEAM教育活动中问题解决能力的变化较女生更为明显。年龄对儿童问题解决方式和品质提升有着较大影响,高年龄段儿童的问题解决方式和问题解决品质较好于低年龄儿童。STEAM教育活动小组合作分工中,对问题解决过程有整体性把握和参与性的职责分工更利于儿童问题解决能力的提升。STEAM教育网络平台的使用对儿童问题解决能力提升有着积极影响,网络平台帮助儿童发现问题、明晰目标,并有效地与他人交流沟通,激发儿童问题解决的兴趣,帮助儿童转换看待事物的角度,探寻更多问题解决的方式,从而提升问题解决成果的品质。