学前教育是国民教育体系的重要组成部分。2011年以来,全国各地连续实施三期行动计划,加快发展普惠性学前教育,普惠性学前教育资源不断扩大。截至2018年,全国普惠性幼儿园覆盖率达73.1%。深入研究现已建成的普惠性幼儿园是否真的提供了普惠性的学前教育服务十分有必要。本研究运用问卷法和访谈法相结合的方式,从服务的可获得性及服务水平两个方面,以园长和家长为调查对象,对S市普惠性幼儿园提供普惠性学前教育服务的现状展开大范围的调查。进而,为深入客观的了解普惠性幼儿园的服务水平,采用观察法对选取的个案幼儿园进行班级一日生活观察评价。通过“面”、“点”结合的方式,以期更加深入的了解普惠性幼儿园提供普惠性学前教育服务的现状。研究发现,S市普惠性幼儿园在提供普惠性学前教育服务方面的现状:第一,服务的可获得性上,不同性质普惠性幼儿园在招生对象上均无户籍限制,不同户籍儿童有平等的入普惠性幼儿园的机会;不同性质普惠性幼儿园主要的服务对象均为园所附近的适龄儿童及其家长,其中,公办幼儿园服务的家长中,不同层次学历家长均占有重要比重,但对于部分软硬件配备相对齐全的公办幼儿园而言,公务员子女更亦进入;由于当前S市已认定的普惠性民办幼儿园主要为经济发展相对落后地区的园所,故普惠性民办幼儿园服务的家长的学历整体低于公办幼儿园,但普惠性民办幼儿园提供的服务于不同职业的家长均有平等获得的机会。第二,服务水平上,不同性质普惠性幼儿园服务的家长对幼儿园教育质量满意度均较高,但对学前教育质量的内涵却知之甚少;不同性质普惠性幼儿园教育质量均处于中下等到中等水平,另外,等级较高的幼儿园并不必然提供高质量的教育。据此,提出以下建议:第一,合理制定普惠性民办幼儿园的收费标准,加大对普惠性民办幼儿园的扶持;第二,扩大普惠性学前教育资源的覆盖面,合理规划普惠性幼儿园的布局;第三,扩大弱势群体儿童资助范围,增强资助力度,优化资助方式;第四,加强宣传和培训,提高园长和家长对于高质量学前教育的认识。