自2001年开始，以教育部颁发的全日制义务教育《音乐课程标准》为主要标志的基础音乐教育改革历经六年，这使得我国基础音乐教育的改革与发展取得了显著成就。人们教育观念的更新，音乐教育体制不断完善，音乐教师整体素质进一步提高，音乐教学设备日臻完善，课外校外音乐活动日趋丰富多彩，音乐教育科研取得丰硕成果。所有这一切，都为我国的基础音乐教育的发展打下了坚实的基础。然而，在取得许多成绩的同时，我们也必须看到，在我国的基础音乐教育发展中，还存在许多不适应时代发展的问题，各地区的教育呈现出了不平衡的发展态势，忽视、轻视音乐教育的现象仍以不同程度存在，学校音乐教育的配套设备和经费不足；对教育科研认识不足；在新课程实施中还存在许多盲目的因素。而这一切问题的存在，又成为阻碍我国基础音乐教育整体发展的绊脚石，以上现象应该引起我们重视和关注。 本文以基础教育改革为背景，以石家庄市区中小学音乐教育现状为研究对象，以新课标中的新理念、新思想为理论基础，结合石家庄市区中小学音乐教育现状，如：音乐教育管理、教师整体素质、学生学习等方面进行调查、研究、分析。并针对这些现存问题提出相应的对策，如：更新观念，体现音乐教育价值；加强教师队伍建设，提高教学效果；创设音乐大环境，给音乐教育一个发展空间；加强教学设备配套，提高教育教学质量等。 研究方法采用问卷调查法、比较法、访谈法、分析法、观察法等。对教师队伍的结构与素质、教学设备、教育管理，特别是实施新课标后的课堂教学情况、音乐课外活动的开展情况及教育科研等方面的现状进行调查，获取第一手资料，这将对教育部门的决策者在进行教育改革时提供一些参考，对石家庄市的中小学音乐教师更好地开展教育教学工作、提高自身素质和科研能力、对推动整个石家庄市音乐教育的稳步发展有一定的现实意义和指导意义。