中小学教师评价作为促进教师专业发展的重要手段之一,同时也是中小学校完善教师管理以及促进学校教育教学工作发展的重要途径。教师评价过程中存在多重冲突,但目前有关教师评价过程中出现的冲突并没有得到高度重视,教师评价管理工作有待完善。本文从问卷调查所反映的现状入手,分析当前中小学教师评价中存在的冲突事实。剖析出现存的问题,结合当前中小学校教师队伍发展现状,为中小学校冲突管理提出有针对性的建议。以期调整学校教师评价现状、改善中小学校教师管理,提升中小学教师队伍的质量。本文主要内容包括四个部分:首先,绪论部分阐明了选题缘由,并且对国内外过往的相关研究成果进行了研读与总结。同时,明确了本次研究的目的,研究方法,设计了研究的技术路线。其次,相关概念与理论的阐释,包括教师评价和冲突理论。其中,对冲突理论进行了详细的解释。包括解释中小学教师评价管理利用冲突理论的必要性,以及介绍了冲突管理的前提、起点、动力、手段和目的。再次,冲突理论视域下中小学教师评价管理的调查与分析。在这一部分主要阐述了研究的对象和内容,研究的方法与使用过程,研究的结果与分析三大部分。深入分析问卷调查所得数据,总结当前中小学教师评价管理的现状,即总结出当前中小学教师评价管理存在的主要冲突内容。最后,基于以上分析结果,针对存在的问题,提出相关改善建议。在冲突理论指导下,从中小学教师自身、评价工作本身(包括评价主体与评价指标)、冲突处理手段以及监管机制等具体方面提出建议。