科普文教学是语文教学的组成部分，相对于其他教学内容来说，科普文在整个语文教学中所占的比重并不大，但是作为人类文化的重要组成部分，科普文在传播科学知识、激发学生探索世界的兴趣、培养学生科学精神等方面的作用不容忽视。然而在当下的高中语文教学中，科普文却处于一种被边缘化尴尬境地，在很多学校科普文教学并没有引起关注，甚至在一些地方科普文完全没有机会走进语文课堂，科普文教学名存实亡。因此，本文将调查高中语文科普文教学现状，并从实证角度进行分析和研究，从而分析科普文遭遇“边缘化”尴尬境地的各方面原因，并提出笔者个人的针对性意见。本文共分四部分：第一部分分析了科普文纳入高中语文教材的原因，对教师和学生能够获得的科普资源进行了概括，并论述了高中语文科普文教学的价值。第二部分为调查问卷的统计和分析部分。笔者针对高三学生设计了科普文教学现状相关问题调查问卷，通过多个模块不同题目，掌握了学生高中阶段学习科普文的真实情况，为进一步研究提供事实依据。第三部分针对科普文教学边缘化的现状进行原因分析。将分别从高考命题、语文教科书编排及教师教学三个角度进行分析。第四部在第三部分原因探究的基础上，从高考命题、教科书编排和教师教学三个角度提出建议，为科普文教学提供帮助。