新课程改革对课堂教学提出了新的要求,高考也对学生能力有了新的要求,但是高三的生物课堂中仍然存在一言堂、题海战术等现象,不利于学生能力的培养。在高三的复习中需要合理调整教学策略,才能真正实现教学的有效性,针对目前高三生物复习教学中暴露出的低效教学现象,构建出一套可供广大中学生物教师参考的、能切实提高课堂教学有效性的策略,为新课程的教学评价与反思工作提供有力、可鉴的依据,也为高三的生物有效教学提供一定的参考。本论文在教学策略理论分析的基础上,对实际教学主要从课前准备策略及课堂实施的调整策略两个方面开展研究,课前准备策略涉及到课堂教学目标的确立、不同类型复习课中教学模式的选择、教学资源的选择利用,课堂实施的调整策略主要从如何获得课堂教学反馈及调整的主要原则两方面展开。本研究紧扣高三复习实际,希望能够对高三的生物教学提供一点启示。论文最后对研究中发现的问题进行了讨论与展望,为以后继续研究指明了方向。