孔子作为一代至圣先师,他的教育无论在当时还是现在,都产生了重大而深远的影响。孔子教育的研究,目前学者们还是以孔子的教育思想为中心,辅之以其弟子研究,但究竟他怎样对弟子进行教育,比如在哪教?怎么组织教学?是否有课程?如果有的话,课程又是怎么安排的?诸如此类的问题,我们都很难回答好。教育史以往的研究,主要分为两部分:教育思想史研究与教育制度史研究。这两部分都是从宏观的角度看教育,而对于微观的教育活动史,学界关注得不够。教育活动既是教育思想和教育制度的起源,又是二者存在的前提和基础,还是连接它们的中介和桥梁。可以说,没有教育活动,就没有教育思想和教育制度。所以要回答好上文那些问题,必须从了解孔子的教学活动入手,尽量还原当时的教学情境。在充分阅读和分析文献的基础上,本文首先介绍了近年来部分教育活动史的研究成果,使文章有一个理论的支撑;接着对孔子时代的教育状况作了一定的交待,将孔子教育放在那个时代中去分析。文章的重点是拟解决的三个问题:对于孔子教育活动场所的考证、教育内容的考察及教学组织形式的讨论。尽管教学活动包括很多方面,但鉴于本人能力有限,在有限的时间内难以完成全部内容的考证,只期通过对于孔子教育活动的某些细节的考察,给其他研究者提供一点启示,以使孔子教育的研究更加细致,更加生动!