当代社会中网络、技术的迅猛发展以及广泛利用,为大学生的教育提供了诸多便利,但也引发了空前的和多元的伦理道德问题,如计算机犯罪、侵害隐私权、信息污染等,这被称为网络伦理或网络道德问题。对此,法规首先做出了反应,但仅仅通过法律手段难以从根本上全部解决所关涉的问题,况且运用法律手段基本上是被动的、补救性的。而进行网络道德教育则是从另一视角对网络道德问题所做出的反应,它是主动性和预防性的措施。在开展网络道德教育较早的美国,他们在注重信息技术层面的教育的同时,也很重视网络伦理道德教育,即加强对学生遵守网络规则与网络礼仪、保护隐私权、预防计算机犯罪等的教育,也就是通过内化在每一个学生心中的新的道德标准来使各种网络社会中的问题“防患于未然”。基于以上考虑,本论文集中阐述中美两国大学生的网络伦理道德教育并对其加以比较分析,试图从中找到共同性和差异性的问题,从而为我国网络伦理道德教育的理论构建和实践展开提供有益的借鉴。本论文对中、美两国大学生的网络道德教育进行梳理与比较研究。首先简要介绍了研究背景、意义、基本概念和创新点;分别对中美两国大学生的网络道德教育的目标、内容与实施途径进行逐项分析和探讨;对构成中美两国大学生网络道德教育的诸要素进行共同性与差异性的比较分析与探讨;借鉴美国开展网络道德教育的经验教训,对我国大学生开展网络伦理道德教育中的理论建议和具体实践提出几点思考