虚词在现代汉语中占据重要地位,而语气词作为虚词的一部分,更是不容忽视。在对外汉语教学实践中,语气词“呢”的误加、“呢”与“吗”误用等用法偏误十分常见,而这些问题的出现又与教材编排关系密切。基于此,本文将常用高频语气词“呢”作为研究对象,详细考察其用法偏误,进而提出有针对性的纠偏措施和教学策略。然后本文以《HSK标准教程》为例,探究语气词“呢”在教材中的编排情况,为“呢”的编写提供一个基于其用法偏误的个案参考建议。本文主要包含以下几个部分:第一章是绪论,主要阐述了本文的选题缘由、研究现状、研究方法以及内容设计。第二章是从汉语本体研究的角度,对语气词“呢”的句法、语义、语用功能进行分析,探求其作为语气词的特点,为偏误分析提供理论基础。并在此基础上,对语气词“呢”在《HSK标准教程》中的编排体例与编排原则进行探讨。第三章是语气词“呢”的用法偏误分析。一是根据对偏误语料的统计分析,归纳出语气词“呢”常见的三种用法偏误类型:遗漏、误加、误用。二是分析其用法偏误成因,并提出有针对性的教学策略。第四章是考察“呢”在教材中的具体编排情况,对《HSK标准教程》与《汉语水平等级标准与语法等级大纲》进行了详细分析。然后以此为基础,一是探讨教材对“呢”的语法点编排值得进一步商榷的问题,二是重点从“呢”用法偏误的角度,提出相应的教材编写建议。第五章是结语部分,对全文进行总结,并指出研究过程中的不足之处。