英语短文阅读是初中英语学习的基本内容,教师应该重视学生交际性阅读能力的培养,提高学生的语言运用能力。在当下教育改革的大背景下,仍然有很多老师在处理阅读文章的时候,先教授新词汇,然后逐句翻译文章。在学生理解文章意思之后,再把里面的语法知识挑出来重点讲解。学生掌握了词汇语法,会做相应的试题,这篇文章就算掌握。教师在课堂上很少专门训练学生的阅读能力,导致学生在进行英语阅读的过程中,喜欢逐字逐句翻译阅读文章,缺乏对文章整体的理解,同时对英语阅读策略和阅读技巧也不能够灵活运用。为了弥补这些不足,笔者在充分研究了建构主义理论、发现学习理论等的基础上开展实验研究,试图验证导学案运用于初中英语阅读教学能够促进学生阅读学习兴趣、培养良好阅读学习习惯和提高学生阅读能力;以及探讨科学编制导学案的原则和方法。研究对象是笔者所任教学校的八年级八班,研究期限为八年级上学期。对八年级课本每个单元的短文阅读部分,笔者认真研究教材与学生,根据课标要求和教学实际,精心设计阅读导学案,将其落实到每个单元的阅读教学中,并在实验过程中根据学生反馈情况及时进行调整。实验采用了测试、问卷调查和访谈等工具,在为期一学期的教学实验后,笔者对研究对象的前后测试成绩进行对比分析,并结合其他实验工具所得数据,对实验结果进行了分析和评价。实验结果表明,在初中英语阅读课教学中运用导学案能够:第一,激发学生的阅读学习兴趣;第二,有助于他们养成良好的阅读学习习惯。第三,在一定程度上提高他们的阅读能力。在进行实验的过程中,笔者也探讨出一些有效编制导学案的原则,确立了阅读导学案的内容构成以及使用方法。