在社会不断变迁的大背景下,家庭作为社会的细胞、基本单元,其形式和功能正在发生着巨大的变化,家庭教育的问题也逐渐受到人们的重视。在家庭教育中,父亲和母亲是最核心的教育者,父亲教育和母亲教育也自然成为了研究的核心,但是由于受到诸多文化传统和社会因素的影响,在很长一段时间里,研究者将研究的中心聚焦在了母亲教育。母亲教育一直是家庭教育的研究主题,人们对于父亲教育的关注与重视始于1975年Lamb发表的《父亲:孩子发展中被遗忘的贡献者》一文,该文激起了西方社会对父亲角色研究的兴趣,父亲开始登上了研究者的舞台。之后的近四十年来,国外对父亲教养投入的研究经历了父亲教养投入对儿童及家庭发展的影响、现状描述、影响因素等的历程,取得了大量有价值的成果。而在中国,父亲教养投入的研究近些年才逐渐受到关注。当家庭教育的问题从母亲教育身上得不到解决时,研究者便受到西方父亲教育研究的启示,将研究的视角转向了父亲教育。无论是西方还是国内,现有关于父亲教育的研究大多采用心理学实验研究、案例分析的方法,从教育学角度、采用电影文本分析方法的父亲教育研究论文并不多。本文以中外教育电影中精选的30部父亲教育电影为研究文本,以分析电影中的优秀父亲形象为重点,从教育学的角度,运用文献法、内容分析法、观察法、文本分析法、功能分析法,探究电影中优秀的父亲形象。从父亲特质、父亲教育理念、父亲教育方法三个维度分析归类出12种类型的优秀父亲,并对中外电影中塑造的父亲形象进行了比较,总结出二者的共同与差异,希望引导社会中的父亲们通过观看优秀的父亲教育电影,学习如何做一名合格的优秀父亲。最后,文章在电影中塑造的优秀父亲形象的启发下,结合西方优秀父亲的表现,总结提出“师者型”父亲即优秀父亲典范的观点,详细阐述了“师者型”父亲必须具有的四大核心素养。