许多教育心理学家提出教学要“为迁移而教”,足见学习迁移规律在教学中的重要性,但目前我国的中学数学教学中普遍存在着对学习迁移规律认识和重视不够的现象。针对这一情况,本文首先从理论上阐明了学习迁移的概念、研究的意义以及几种大家公认的迁移理论:共同因素说、概括说、关系转换说、学习定势说等。为了便于在教学实践中掌握和运用迁移规律,文章接着介绍了学习迁移的实质和产生的条件等。结合我国中学数学教学目标、原则和模式,具体阐释了学习迁移能力在中学数学教学中的功能:①有利于提高学习效率;②有助于实现学以致用;③有助于发展学生的智力、能力;④有助于开拓学生的创新思维。通过对调查问卷分析得知,数学教学中师生在学习迁移方面还存在巨大潜力。因此提出了在教学中要注重培养学生学习迁移能力的观点,同时提出了具体工作中应抓的一些主要环节和所要采取的措施:①教师充分重视和运用学习迁移规律;②抓“双基”的记忆和掌握促思维灵活引发积极情感;③提高学生的数学理解能力;④培养学生的数学概括能力;⑤加强数学思想方法的教学 教给学生迁移的方法。