思维导图作为一种有效的学习工具,近年来被广泛地应用在学习和工作等方面。它运用图文并茂的技巧,充分运用左右脑的技能,把抽象的语言形象化、具体化和直观化。把思维导图应用到初中生物导学案的设计中,对提高学生的学习兴趣、加深记忆、促进学生的逻辑思维能力和创新思维能力的形成等方面都有极高的价值和意义。本研究在概述导学案和思维导图的概念以及研究进展的基础上,采取文献研究法对基于思维导图的导学案设计的理论体系进行了研究和探讨,使用问卷调查法对本地区导学案的使用情况进行调查。结合调查结果和理论分析,制定出初中生物思维导图式导学案编写的策略,使用思维导图软件XMind7设计出初中生物的思维导图式导学案。然后以人教版八年级上册生物学的内容为依托,在广州市增城区荔城街荔景中学八年级四个平行班实施了为期一个学期的对比性教学实践研究。通过对增城区初中生物老师和部分学生进行了导学案的应用调查发现:师生对导学案的认可程度较高,认为导学案对学习有很大的帮助,同时希望导学案以图文并茂的形式展示。通过教学实践研究发现:使用基于思维导图的初中生物导学案进行教学的实验组,学生学习生物学的学习兴趣、学生的识图能力和生物学的学习成绩均高于对照组,并且存在显著的差异。本课题研究结果表明使用思维导图式导学案进行初中生物学教学不但能够提高学生学习生物学的兴趣,还能促进学生生物学素养的形成。这对丰富导学案的编写模式和初中生物课堂的教学模式具有一定的现实意义,能为广大一线教师提供一定的实践参考。