艺术课程是本次新课程改革中提出的，建立在已有的美术与音乐课程基础上的一门新的综合性课程，它综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法篆刻等艺术形式和表现手段，可以说是“本次课程改革中难度最大、变化最大、最受瞩目的课程”。自2001年9月起，包括艺术课程(又称综合艺术课程)在内的新课程在全国38个国家级实验区进行了实验。作为一门新型课程，艺术课程在实验阶段收到了不错的效果，但是在其实施过程中仍不可避免的遇到了不少问题。为及时发现问题、总结经验，我们有必要对艺术课程的实施展开研究。本研究从影响课程实施的主要因素之一——教师为重点研究对象，通过对相关文献与艺术课程实施现状的总结，分析出艺术教师自身影响艺术课程实施的主要因素，并围绕这些因素，通过深度访谈和课堂观察对艺术教师进行考察，讨论归纳出影响这些因素的条件，总结样本学校及其教师的经验与不足，从中得出一定的启示为同类学校实施艺术课程提供一定的参考。本文分为五部分：第一部分：引言。主要阐述了本研究的研究背景、为何选择这样的研究题目以及对相关概念的界定进行了说明。第二部分：相关文献综述。主要对与本研究相关的内容，即影响课程实施的因素、教师自身影响课程实施的因素以及艺术课程实施中存在的问题进行了文献的整理与综述。第三部分：艺术教师自身影响艺术课程实施的因素分析。主要通过对文献的综述，结合艺术课程的性质，对艺术教师自身影响课程实施的因素进行了分析，得出其主要为艺术教师的课程意识、艺术教师对艺术课程的认同程度以及艺术教师的职业素质。第四部分：对重庆市某小学艺术教师实施艺术课程的个案研究。该部分主要围绕第三部分所分析的三大因素，对样本学校的艺术教师进行考察。通过对样本学校的艺术教师进行访谈、课堂观察，以及搜集相关资料，发现该校艺术教师普遍具有较为鲜明的课程意识，良好的职业素质及对艺术课程有较高的认同感，并对以上调查结果进行了分析和讨论，总结了样本学校的经验与不足，在此基础上对其进行了进一步的分析，提炼出如何在同类学校更有效的实施艺术课程的启示。第五部分：结语。在总结前文的基础上，提出了本研究的不足与有待进一步探讨的问题。