高职院校是中国高等教育的一个重要组成部分。随着教育体制的改革和不断发展,高职学生的英语学习的重要性日益突出。而大部分高职学生英语水平有限,学习积极性不高,因此如何提高学生的英语和促进学生的积极性就特别值得关注。同时,近几年来,国内外研究者对任务型教学法进行了深入的探索,但是用于高职院校的英语教学的研究并不多见,而针对专业英语词汇教学的研究更是少之又少,因此,任务型教学法对高职专业英语词汇教学的应用研究就很有意义。本研究的目的是通过实验来检验任务型教学法与传统教学法在高职院校中专业英语词汇习得的应用和效果。本课题研究采用实验法,实验对象是湖南科技职业学院软件学院云技术3141班和3142班的98名学生,其中3141班为实验班,3142为控制班,所有受试者年龄分布在18-21岁之间。实验针对任务型教学(实验班)和传统型教学(传统控制班)两个班级进行,历时4个月。研究主要基于两个假设:1)有意识注重学生的专业英语词汇习得可以促进学生词汇习得的水平,提高词汇习得成绩。2)相比传统型教学,任务型教学在专业英语词汇习得方面更有效果。在教学过程中,进行了7次测试,但是仅选取了四次测试成绩,即:首测、第三单元测试、第五单元测试和终测成绩作为试验数据进行分析:实验数据通过描述性分析解释学生的词汇习得表现,通过统计分析中的独立样本T检测和配对样本T检验分析验证研究假设。数据分析结果显示:1)有意识的注重学生的专业英语词汇习得确实可以促进学生的词汇习得,且词汇习得成绩进步显著。2)相比较传统型教学,任务型教学在高职学生的专业英语词汇习得方面的效果更好,成绩差异显著。任务型教学在高职院校中的实际应用还存在很大的发展空间,本研究为围绕任务型教学法展开的教学提供准确的数据和可参考的过程。