随着网络化、数字化信息革命浪潮的蓬勃发展,信息技术教育已经超出了单纯的计算机技能训练的范畴,发展为与信息社会人才需求相适应的信息素养培养的教育。然而,由于不少师生对信息技术课程的基本理念缺乏深入理解,依旧采取传统单一的教学模式和教学方法,学生逐渐失去学习兴趣,产生厌学情绪,制约了学生潜在能力的发掘。因此,传统方式的教学已经不能满足社会要求,我们应在信息技术课上多尝试探索新型教学模式,而项目学习就是其中之一。本文选择了项目学习在初中信息技术课程中的应用研究。在论文中,笔者对项目学习这种国外盛行的教学模式进行了系统阐述,探讨了这种模式的理论基础,论述了信息技术在这种模式中运用的优势,对影响学生学习的各要素进行了分析,并将设计出的项目学习模式的教学活动应用到教学实践当中。本研究旨在探讨项目学习实施的教学过程,并通过教学实践论证其效果。整篇论文分为七个部分:前两章主要介绍了论文题目的背景、意义、国内外研究现状以及项目学习的理论研究。第三章对信息技术课程的教学现状进行了研究与分析,并从信息技术课程的特点入手探究了项目学习的可行性,以便让项目学习顺利开展。第四章,笔者对项目学习的整个活动过程进行了阐述,并设计出基于项目学习的教学设计流程图。第五章,笔者将之前所设计的项目活动流程应用到具体的教学实践中,并根据活动的不同阶段设计相应的活动表和量表。第六章,笔者通过各种量表从不同的角度对实践教学效果进行了量化分析。第七章,笔者总结了本研究所取得的教学成果,并针对本研究进行了深入地思考,最后提出研究中存在的问题和项目学习实践应用的局限性,为后续的进一步研究指明了方向。研究结果表明,项目学习对于促进学生主动学习、激发学生学习兴趣、提升学生信息素养具有积极意义。可以说,在初中信息技术教学中运用项目学习是可行的、有效的。