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本文研究了语篇词汇衔接教学对非英语专业学生阅读能力的影响。文章分为四个部分：第一章为文献综述，主要就本研究在国内外的发展和研究状况进行了简要的回顾；第二章讨论对本研究有帮助的相关理论，包括Hoey的词汇衔接理论，有关阅读的本质及策略，词汇衔接在理解篇章中的作用及将词汇衔接应用到阅读教学的模式；第三章讨论试验的设计，方法，步骤和具体的教学步骤；第四章对数据进行分析得出结论，并总结了试验结果。