研究背景：据世界卫生组织(WHO)的最新统计调查,目前全世界至少有五亿人口患有各种心理障碍与疾病,占全世界人口的十分之一。而我国卫生部资料显示：心理障碍在我国疾病发病率的总排名已经列居首位,发病率已从50年代的2.7‰上升到90年代的14.7‰。近年来,中学生的心理健康问题愈加严重、突出,而初中阶段,更是心理问题的高发时期。研究目的：调查山东省泰安市初一新生的心理健康状况及个性特征,探讨初一新生心理健康状况与个性特征的关系,探讨形成其心理问题的因素,分析其心理问题的特点,为初中学生顺利度过小学到初中的转型期,平安度过“青春期”同时也为心理健康问题的咨询和治疗提供依据。资料与方法：采用随机分层整群抽样的方法,对来自泰安市县市区9所中学39个班级的2460名初中一年级学生进行了《中学生心理健康量表》和《艾森克个性问卷》(儿童)测试,所有资料由调查员统一录入微机,建立Excel数据库,采用SPSS13.0统计分析软件处理数据。计量数据采用方差分析,计数资料组间比较采用卡方检验。P≤0.05为差异有统计学意义。主要结果：(1)22.91%的初一新生存在轻度心理问题,3.68%的初一新生存在中度心理问题,0.38%的初一新生存在重度心理问题。在轻、中度异常中学习压力、人际关系因子的均值高于其他因子；在重度异常中抑郁、焦虑、敌对因子均值高于其他因子。十个心理健康因子与总分在不同心理健康程度的得分差异有统计学意义。(2)心理健康因子总分上不同性别、学校间评分差异无统计学意义；适应不良、心理不平衡、偏执三项因子男生高于女生,学习压力因子女生高于男生。私立学校中抑郁、焦虑因子得分较高。(3)个性的四个因子得分均与心理健康状况相关：内外向、掩饰程度与心理健康状况呈负相关；精神质、神经质与心理健康状况呈正相关。性别与个性四因子之间成正相关。学校属性与精神质、神经质之间成正相关,个性的四个因子之间成正相关。女生的精神质得分高于男生,男生的神经质得分高于女生。P≥60的女生的均分及人数都高于男生,E<40的男生均分低于女生,N≥60的女生均分高于男生。精神质和内外向的得分与学校属性差异有统计学意义,私立学校的精神质得分高于公立学校,公立学校的内外向得分高于私立学校。(4)是否有心理问题与个性特征四项因子的得分差异有统计学意义。有心理问题者的精神质和神经质得分要明显高于无心理问题的学生。无心理问题的学生内外向和掩饰程度的得分高于有心理问题者；而精神质和神经质的得分低于有心理问题者。结论与建议：(1)泰安市初一新生的心理健康状况不容忽视,22.91%的初新生存在轻度心理问题,4.06%的初一新生存在中、重度心理问题,需要进行心理帮助。总体上性别、学校属性之间心理健康状况无差异,学习压力是造成初一新生心理健康问题的首要因素,家长和老师要充分考虑到由小学升入初中这一时期的学业、环境、人际关系、生理变化带来的不适应,正确引导孩子尽快适应初中学习生活,以减少心理问题的发生率。(2)性别、学校属性、心理健康状况均与初中生个性特征有关系：神经质与心理健康的关系最为密切；初一女生的精神质得分高于男生,男生的神经质得分高于女生；私立学校初一新生的精神质得分高于公立学校,公立学校初一新生的内外向分得高与私立学校；有心理问题者的精神质和神经质得分要明显高于无心理问题的学生。因此,加强对初一学生的人格培养和塑造以及不良人格倾向的矫正,是社会、学校、家庭的一项重要任务。