信息时代,电脑在人类生活中所起的作用越来越突出。随着互联网技术的深入发展及平民化,利用网络开展教学也已成为一种新的教学趋势。计算机辅助语言教学(CALL)已有一段不短的历史,多媒体和互联网手段的加入将使CALL步入一个崭新的阶段。语言学习不同于学习其它科目,它关注于一个健全有益的语言环境。由于语言课堂教学的局限性,课外英语学习将很有可能成为中国语言学习者进行其拓展性学习的最佳途径。互联网已逐步走入语言课堂,但在课外学习领域,它的优势更加明显。借助于互联网便捷、时效、超大容量等特性,学生们将能更加有效地改善自身的学习状况——从对外语学习的态度、理念到外语语言的交流实践。本文对CALL的历史发展及其优势作了基本的文献综述;通过对贵阳市三所高校大学生的随机抽样问卷调查,在对目前大学生英语学习现状、课外英语活动开展情况及其对互联网的认识和掌握水平大致了解的基础上,提出“基于互联网的课外英语学习”主要在四个英语学习能力,即英语自主学习、互动学习、探索学习和策略学习能力方面帮助中国语言学习者们更好地应对英语学习。文章最后强调大学生应该具备良好的“信息素养”,并提供了一些实用的英语学习网站作为例证以供参考。本文目前仅从理论层面证明了在信息时代,“基于互联网的大学生课外英语学习”是可行的,并对英语学习的主体提出了相关的网络课外学习活动操作建议,但其实际开展情况还将有待于进一步的观察与讨论。