幼儿园音乐教学是学前教育研究领域一种常见教学形式,近几年在学前教育的比较研究领域也慢慢延伸开来。当前中外幼儿园音乐教学的比较研究主要集中于中美、中日、中德等学前教育较发达的国家。加拿大是一个具有多元文化社会背景的国家,其幼儿园的音乐教育发展也很具有特色,但目前有关中国与加拿大幼儿音乐教育的比较研究相对缺乏。本选题是针对加拿大幼儿音乐教育特色及对我国幼儿园音乐教学活动的借鉴与反思而进行的比较研究的。本研究一共分为了五章。第一章为绪论,主要阐述选题缘由、研究意义和国内外文献综述。第二章为研究设计,主要包括研究目标、研究方法和研究思路。笔者主要采取比较研究法、文献研究法、观察法和访谈法对中加两国幼儿园音乐教学活动案例的实施和相关政策进行梳理、研究,目的是寻找两所幼儿园在音乐教学上的差异和共同点。第三章为研究过程,对中国上海市和加拿大伦敦市两所幼儿园音乐教学相关政策进行梳理,结合两地两所幼儿园教学视频和实地观察,进行比较分析。第四章为结论。笔者发现中加两所幼儿园音乐教学活动的价值取向趋同,都比较重视幼儿的创造性表达表现能力的培养和对自然环境的利用,以及游戏在音乐教学活动中的重要性。不同点表现在教学方法、活动实施环节和活动素材等方面。基于对所研究材料的对比分析,笔者提出了对我国幼儿园音乐教学活动实施的几点建议:教师应适当转变教学观念,明确在音乐教学活动实施过程中自身的角色;选择性扩大教学手段;合理设置教学目标。通过研究,笔者对我国幼儿园开展音乐教学活动的前景提出展望。希望本研究能帮助幼儿园一线教育工作者们,客观认识当代中国幼儿音乐教育的现状,在继承和保留我国音乐教学活动方面的优势的基础上,有选择的借鉴加拿大安大略省的一些做法,取长补短,努力解决我国幼儿园音乐教学活动中存在的实际问题,以促进我国幼儿音乐教学活动的全面发展,从而进一步促进幼儿的全身心的健康发展。